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扬州连发4起孩子离家出走事件,居然跟这个数字有关……家长赶 ...

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发表于 2018-9-26 21:50:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
在我们的家庭教育中
你是否都有过这样的抱怨:
" 这孩子怎么就喊不动呢?"
" 熊孩子现在怎么这么不听话!"
" 别玩手机,快把作业做了!"
有时气不过,甚至还会动手……


但是
我们有没有想过 ~~
与孩子的一言不合
很可能引发他们
叛逆、悲观,甚至逃避的心理
这不
不到一个月里
扬州就发生了 4 起
未成年人离家出走事件


↓↓↓
15 岁少年离家出走
8 月 30 日上午,江都小纪一名 15 岁少年离家出走,家长找了 5 天未果,在朋友圈发寻人启事求助。9 月 3 日下午,有好心人在泰州万达广场发现该少年,及时与其家长联系。随后家长赶往泰州,将孩子带回家中。


父母开玩笑,14 岁女儿离家出走
9 月 2 日,宝应市民刘女士(化名)夫妇和女儿聊天时,开玩笑称家中经济拮据,本想以此鼓励孩子好好读书,不料 14 岁的女儿信以为真,竟离家出走一夜未归,并留书称要自己赚钱交学费。万幸的是,经民警全力寻找,第二天女孩被成功寻回。
遭母亲批评,男孩赌气离家出走
9 月 18 日凌晨,高邮夜巡民警在巡逻过程中,发现一名 13 岁男孩睡在岗亭里。男孩因学习问题受到母亲批评,赌气离家出走,竟从宝应走到了高邮。


做错事挨打,少年赌气出走
9 月 22 日中午,宝应泾河派出所民警在处警途中,发现一名满身灰土的少年穿着一双破拖鞋,在国道 233 公路上无精打采地向北走,遂停车询问。少年说自己叫小高,14 周岁,是淮安涟水人,随父在扬州打工。
9 月 17 日,他因做事时没注意,将东西撒在地上,被父亲打了,就从扬州租住的地方出走了。身无分文的小高,计划从扬州沿国道 233 走回淮安涟水家里,走了几天,又没有吃的东西,在路上已快走不动了,昨天晚上就走到泾河了,因没地方住,就在路边居民家的一个空猪圈里睡下,此时刚起来上路。
民警联系上了老高,老高接到电话后欣喜不已,称自己因脾气不好打了孩子,自己正在扬州,将立即打车到宝应泾河派出所,还请民警帮忙劝说小高。


为什么孩子在十四五岁的年纪
频频出现 " 青春期问题 "?
问题的根源在哪?


江苏旅游职业学院教授、资深心理专家王道荣
从他接待的逾千人次的
青少年心理个案中总结发现,
初二前后(14 岁左右)是很多家庭
井喷式爆发家庭问题的节点,
被称为"14 岁现象 "
青春期和学习压力只是该现象的诱因,
不良的家庭教养形成的个性品质缺失才是主因。



在逾千咨询个案中溯本求源
青少年问题主因在家庭教育
" 我在学校从事青少年心理方面的工作。学生们很多心理困惑方面的问题,表面看与老师第一相关,但经过大量的研究发现,学生与老师之间发生的某个事件只是诱因,青少年问题主因还在家庭教育。" 王道荣说,他从事青少年教育工作 30 余年,是对问题思考和归因,使得他最近 10 年把更多的精力投入到家庭教育研究与实践中,希望通过溯本求源,帮助更多的家庭避免踏入 "14 岁现象 " 的怪圈。
" 据不完全统计,90% 以上的家庭采用的是跟风、从众、充满功利色彩的自然家教,许多人家的家庭教育既缺少理念上的高端设计和规划,更缺少父母自身的言传身教。" 王道荣举例说,很多家庭在孩子青春期之前,教养方式非常随意,采用多为过度宠爱、忽视孩子、放纵孩子、过度要求孩子等种种情形


这些不当方式形成的刺激,慢慢地强化成一种心理模式,储存在孩子们的心里,到了力量爆增和自我膨胀的青春期,一经触发,便会导致各种问题行为。处理不当,则会对青少年的成长造成不可估量的负面影响。
" 焦虑的家长 " 已成生活常态
高分更需要非智力因素的支撑
"仅仅几分钟的时间,我就会被愤怒的情绪吞噬,失去耐心,提高声音,甚至会变得粗暴,强制性地要求孩子按照我的要求去做。但事后,我又很快会后悔,没有给孩子树立一个良好的榜样。" 一位学生家长曾这样描述自己对待孩子拖拉、作业屡次犯错时的状态。
在 " 发火—自责 " 的循环中,家长和孩子都筋疲力尽,焦虑成为中小学家长的常态,这种负面情绪也造成家庭关系的紧张对立。王道荣认为,家长在从众、功利的心态驱动下,往往把孩子不够理想的学习状态,归因于不努力、不争气。" 而事实上,很少有家长明白,更高的分数非常需要非智力因素的支撑。"


在王道荣撰写的《新家庭教育问答》这本书中,记者看到,大量的咨询案例指向学生的学习行为问题。王教授说,行为问题的背后有其深刻的社会心理原因。
以家长们普遍感到棘手的孩子拖拉问题为例,王道荣分析,孩子 " 爱拖拉 " 的行为背后,有可能是个体特质(黏液质或抑郁质)所带来的问题;也可能是孩子缺乏责任感的表现;也有可能是孩子缺乏自制力的表现


" 责任感、自制力、自律、担当,这些都是非智力因素。爱拖拉并不是孩子单方面的过错,排除生物学因素,这种毛病其实是家庭教育过于随意造成的,作为家长难辞其咎。比如,孩子写作业,家长玩手机或看电视,孩子就会分神。久而久之,就会形成拖拉的习惯,缺乏自我控制能力。" 王道荣说," 现在很多家长盲目给孩子补课,在我看来,更需要给孩子补心,补上情感、态度和价值观,补上敬畏、诚信、担当和意志力等。"
提倡 " 新家庭教育 "
尝试对孩子伸出 5000 次 " 大拇指 "
" 家长如果把大拇指和食指用对了,孩子的未来有可能完全不一样。" 王道荣说,很多家长在家庭教育中忽视了 " 大拇指 " 的作用。竖起大拇指,对方内心会产生一种被信任、被肯定的积极情感体验。而经常使用食指,则容易使对方内心产生一种被指责、被否定、被羞辱的消极情感体验。王教授曾经在学生中进行过一项调查,惯用食指的家长和老师竟分别高达 73.5% 和 62.4%。


" 资料显示,当你对孩子持续使用大拇指 5000 次以上,孩子就容易形成乐观自信、积极主动、团结合作、诚实守信,勇敢顽强等积极人格特质。如果你对孩子持续使用食指达 3000 次以上,孩子就容易形成悲观对抗、消极被动、焦虑恐惧、撒谎逃避等人格特质。" 王道荣说,这应该引起我们家长的反思。


王道荣还特别建议,家长们可以从我国历史上良好家风的范例寻找灵感和经验,给自己的 " 小家 " 定几条家规家训,与孩子共同遵守、共同成长
家长们不掌握科学的家教方法,导致出现各种各样的家庭教育问题。近年来,王道荣致力于倡导新家庭教育,并多次在公开场合呼吁为家庭教育立法,使家长明确为人父母的责任,掌握科学的家教方法,履行教育子女的义务,从本源上预防问题发生。
记者:蒋斯亮
新媒体编辑:刘雷
文字校对:王海艳
(部分图片来自网络,版权归原作者)
(原创作品,如需转载请与小编联系获得授权)
王道荣教授讲得太好啦!
请对我们的孩子多点关爱!


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